為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造高效課堂，全面提高素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。近日，劉集鎮(zhèn)棉布小學(xué)舉行了學(xué)初聽課活動(dòng)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，對(duì)待教育每位教師都一絲不茍，從備課到上課，絲毫不敢松懈。在老師們的努力下，我們的聽課活動(dòng)取得了一定的成效，總體上達(dá)到了預(yù)期的效果。
燕亞奇老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《四舍五入試商》。燕老師的課堂設(shè)計(jì)邏輯清晰，環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)清楚，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
胡宇老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。胡老師教態(tài)自然，富有親和力，充分和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
蔡瑤瑤老師執(zhí)教四年級(jí)美術(shù)《擬人的形象》。蔡老師采用學(xué)科融合的方法導(dǎo)入課題，上課過(guò)程中注意與學(xué)生們互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。
楊思慶老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《曹沖稱象》。楊老師的講解細(xì)致耐心，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，學(xué)生聽得認(rèn)真，學(xué)得踏實(shí)。多元化的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
張華貞老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》。張老師在課堂中給予學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的時(shí)間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂要求。
董近近老師執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》。董老師的課堂十分注重方法指導(dǎo)，積極與孩子互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵(lì)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都在課堂上有所收獲。
郭雨晨老師執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)《Unit2 What a day》。郭老師的課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)重難點(diǎn)突出，學(xué)生們積極和老師互動(dòng)，充分幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
劉柯彤老師執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文《搭石》。劉老師深入課堂，結(jié)合實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。
耿惋霞老師執(zhí)教三年級(jí)英語(yǔ)《Unit2 What is your name》。耿老師重視運(yùn)用多種評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)控了課堂，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
此次聽課活動(dòng)為棉小教師提供了交流的機(jī)會(huì)，這是棉布小學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一大亮點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升棉布小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通訊員：蔡瑤瑤
