別過夏花的燦爛，秋已御風而來。2024年9月18日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學數(shù)學組的“每周一課”活動如期舉行。房小的數(shù)學教師們齊聚三（4）班，一起聆聽有杜婷老師執(zhí)教的《筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）》。
上課伊始，杜老師以上節(jié)課學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位筆算復習導入，學生獨立列式計算，并讓學生說自己的計算過程，適時規(guī)范語言。最后總結兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算順序和注意事項，為本節(jié)課的新知做好準備。
在教學48×4時，杜老師先引導學生估算，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算能力。在教學48×4的計算過程中，杜老師放手讓學生先自主探究筆算過程，再讓學生板演，說出自己的計算過程，注重學生的輸出，杜絕了填鴨式教學。在學生明確了計算過程后，杜老師與學生一起總結了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算框架，使教學形成閉環(huán)。
在教學三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位時，學生自主完成筆算過程，再利用“先算......再算.....最后算......”句式說說計算過程。最后總結三位數(shù)乘一位數(shù)的計算框架。
為了讓學生更加明確兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，杜老師引導學生比較兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)以及一次進位、連續(xù)進位的異同，以此明確計算方法相同。
課后，董老師帶領全體數(shù)學老師評析本節(jié)課。她指出，豎式計算的算理研究對于學生推理意識的核心素養(yǎng)有重大意義，并且“計算的本質就是推理”，算理明晰也是進一步優(yōu)化算法的必經之路，本節(jié)課注重計算教學的一致性，促進遷移，發(fā)展學生的運算能力和推理意識。
心有所向，方能行遠。此次教研活動的開展，為新學期教學教研活動的有序開展奠定了扎實的基礎，同時也向每位老師提出了更明確的要求。相信全體數(shù)學教師定會不忘初心，積極行動，精準發(fā)力，不斷提高教育教學水平，為新學期教學工作開啟嶄新的篇章!
撰稿：朱曼
審稿：杜婷
