以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，搭建一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)小學(xué)科學(xué)教師的教學(xué)熱情，提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課由徐州市太行路小學(xué)承辦。本次執(zhí)教內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)第一單元“聲音的強(qiáng)與弱”。
本次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)委由集團(tuán)內(nèi)各校推選出的骨干教師擔(dān)任，競(jìng)賽過(guò)程中，各位評(píng)委公正、客觀、全面地為參賽教師打分。
本次賽課活動(dòng)，一共有9名小學(xué)科學(xué)老師同臺(tái)競(jìng)技，盡展風(fēng)采。他們?cè)鷮?shí)的課堂組織能力、嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)的創(chuàng)新融合充分展示了科學(xué)教師良好的精神風(fēng)貌和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面讓我們一起來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧。
商務(wù)城小學(xué)的鮑璽老師在這節(jié)課上請(qǐng)到了我們的老朋友——乒乓球、音叉等，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能使用科學(xué)詞匯描述聽(tīng)到的聲音，每一位學(xué)生都能做課堂的主人，充分體現(xiàn)了教育要面向全體學(xué)生的新課標(biāo)精神。
云龍小學(xué)的陳志老師以小組合作的方式先讓學(xué)生自主探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，學(xué)生自己去驗(yàn)證本節(jié)課的中心內(nèi)容，在這樣一個(gè)輕松、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到了科學(xué)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣得到舒展，科學(xué)理念得到升華。
太行路小學(xué)劉子榮老師，從學(xué)生的擊鼓視頻——《中國(guó)功夫》導(dǎo)入課題，同學(xué)們觀看視頻發(fā)現(xiàn)用力大小不同，鼓發(fā)出的聲音強(qiáng)弱就不同。分析后提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和語(yǔ)言表達(dá)能力，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
彭祖大道小學(xué)的唐成祥老師，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的重要屬性，以驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入探究。學(xué)生在活動(dòng)中觀察比較、分析質(zhì)疑、實(shí)證推理、演繹歸納、抽象概括、直觀總結(jié)，促使學(xué)生的認(rèn)知得到不斷修正和發(fā)展。
商務(wù)城小學(xué)趙文宇老師，也請(qǐng)到了我們的老朋友——鋼尺、橡皮筋和小鼓，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)用力的大小不同，鋼尺振動(dòng)的幅度就不同，發(fā)出的聲音強(qiáng)弱就不同。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，持續(xù)遞進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的目的。
王杰小學(xué)的于聰聰老師，通過(guò)播放兩段強(qiáng)弱不同的音頻，引出今天的課題，引發(fā)學(xué)生思考。而后用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)作為學(xué)生聲音知識(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，培養(yǎng)質(zhì)疑求真的科學(xué)精神；以聲音規(guī)律的探索作為學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的核心，培養(yǎng)學(xué)生的探究交流習(xí)慣。
彭祖大道小學(xué)的尉婷婷老師，借助各個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生充分意識(shí)到，科學(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，而是充滿了神奇與趣味的世界。在科學(xué)的道路上，不斷嘗試、不斷創(chuàng)新是至關(guān)重要的。培養(yǎng)學(xué)生保持科學(xué)的思維方式，科學(xué)不僅僅是理論和技術(shù)，更是一種思考問(wèn)題的方法。我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。
太行路小學(xué)的李夢(mèng)迪老師，從一段修改后的音頻——兩只老虎，引出聲音的強(qiáng)與弱。通過(guò)明確的實(shí)驗(yàn)步驟和要求規(guī)范，使學(xué)生了解了本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，接著親自指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)?？蓯?ài)的孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中仔細(xì)觀察、大膽質(zhì)疑，將音樂(lè)、表演等藝術(shù)學(xué)科能力進(jìn)行跨學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)以綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)新樣態(tài)。
商務(wù)城小學(xué)的單康老師，借助鼓、鋼尺、音叉等科學(xué)教學(xué)工具，堅(jiān)持教學(xué)工具的準(zhǔn)確科學(xué)、合理優(yōu)化、升級(jí)迭代，以此作為主要路徑，基于原有工具基礎(chǔ)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)記錄單、結(jié)構(gòu)性材料等工具，為教學(xué)工作方式的小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)新樣態(tài)提供了更多可能性，也撬動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)、能力的成長(zhǎng)。
一堂堂課中，同學(xué)們認(rèn)真專注，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，大膽質(zhì)疑，在分享過(guò)程中交流發(fā)現(xiàn)，思辨研討，展現(xiàn)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
課雖盡而意無(wú)窮，賽雖止而思未盡。精彩課堂的分享，為參會(huì)的老師進(jìn)一步明晰了思路、注入了活力、點(diǎn)燃了激情。相信每位老師都已在腦海里構(gòu)建了一個(gè)美好的科學(xué)課堂藍(lán)圖，它將不僅僅是課堂布局和結(jié)構(gòu)的變化，還有學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師學(xué)科素養(yǎng)的提升。
文字：張娜
圖片：劉子榮、韓希茜
審核：郭丹丹、劉子榮
