在徐州市柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的校園里，一場(chǎng)持續(xù)了三年的讀書寫作接力活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。這不僅是一場(chǎng)知識(shí)與智慧的傳遞，更是教師們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛與執(zhí)著追求的生動(dòng)寫照。
自活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的教師們便以書為友，以筆為伴，每日接力，共同書寫著教育的華章。這項(xiàng)活動(dòng)不僅豐富了教師的專業(yè)生活，也為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)更加和諧、更具活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今，讀書寫作接力活動(dòng)已成為校園文化的一大特色，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和廣大師生的喜愛。
三年間，教師們輪流接棒，從教育理論出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了一篇篇精彩的文章。這些文章不僅體現(xiàn)了教師們的教學(xué)智慧，也折射出他們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛。從“效率是關(guān)鍵”到“憤悱啟發(fā)皆有道”，再到聚焦“新學(xué)年的孩子”，每一次接力，都是一次思想的碰撞和智慧的交融。教師們?cè)趯懽鬟^程中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，不僅提升了自身的寫作能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力。
值得一提的是，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)還特別注重營(yíng)造自由、開放的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵(lì)教師表達(dá)真實(shí)想法和創(chuàng)新觀點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信，教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素，而寫作正是激發(fā)這些潛能的有效方式之一。因此，學(xué)校不僅為教師們提供了展示自我的平臺(tái)，還積極組織品書薦書分享活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在“向更高更美處攀升”教師品書薦書分享活動(dòng)中，教師們結(jié)合自身的讀書實(shí)踐，從不同角度暢談了自己的讀書收獲，為大家傾情薦書。其中，商慶娥老師推薦的《學(xué)生第二》一書更是引起了廣泛共鳴。該書通過生動(dòng)的實(shí)例和深刻的分析，向教師們展示了學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)，為一線教師提供了許多有益的教育啟示。
如今，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的教師讀書寫作接力活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。教師們通過堅(jiān)持不懈的努力，不僅提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，也為構(gòu)建高質(zhì)量、創(chuàng)新型的教育體系做出了積極貢獻(xiàn)。展望未來(lái)，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)將繼續(xù)深化教師讀書寫作接力活動(dòng)，探索更多有效的激勵(lì)和支持措施，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。相信在不久的將來(lái)，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的每一位教師都將在書香中不斷成長(zhǎng)，共同書寫教育事業(yè)的輝煌篇章。
