10月15日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任分享第十五期活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展，由王荷花老師進(jìn)行分享，主題為“班主任如何與學(xué)生有效溝通”。
班主任工作瑣碎而復(fù)雜，其中與學(xué)生溝通是班主任工作中的重要部分，有效的溝通，能夠幫助師生雙方達(dá)到互相了解，互相信任，感情共鳴，從而有更好地解決問(wèn)題。王老師結(jié)合自己班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生三個(gè)方面分享如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。
1.充分了解學(xué)生是有效溝通的前提。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的關(guān)心，對(duì)他的愛(ài)，以后學(xué)生才會(huì)真正的關(guān)心你，真正的愛(ài)你。有一天，王老師發(fā)現(xiàn)班上的小杰同學(xué)，心事重重，非常難過(guò)的樣子，于是王老師便停下腳步，摸了摸了他的頭，耐心詢問(wèn)后才知道原來(lái)是經(jīng)常和他一起玩的小狗丟了，他心里面非常難過(guò)。于是王老師暖心安慰他：“如果小狗知道你這么想他，他也一樣會(huì)想你，他會(huì)記得回家的路，你要化悲痛為力量，把自己的事情先做好?！边^(guò)了幾天，小狗真的回來(lái)了，小杰的情緒也穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活也恢復(fù)了正常。
2.尊重學(xué)生是有效溝通的保證
每個(gè)人都渴望被尊重，沒(méi)有尊重理解，就無(wú)法建立溝通的橋梁。作為班主任，要走近學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，而不是居高臨下，氣勢(shì)逼人。要真正做到尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，班主任必須要換位思考，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，以孩子的眼光去看世界。王老師班上的小語(yǔ)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，行為習(xí)慣更是不好，特別是在上課的時(shí)候，總是小動(dòng)作不斷，抽屜也是亂七八糟。王老師從來(lái)沒(méi)有放棄他，而是在教育中給予他尊重。王老師多次親自示范并幫助小語(yǔ)整理抽屜。終于，在一次衛(wèi)生檢查評(píng)比中，小語(yǔ)因?yàn)槌閷弦驗(yàn)榉浅Ｕ麧嵏蓛簦A得了全班同學(xué)的贊美和尊重。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生是有效溝通的關(guān)鍵。
愛(ài)是溝通心靈的鑰匙。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑嘀魅闻c學(xué)生溝通要捧著一顆真心，把自己的溫暖和感情傾注于每一個(gè)學(xué)生的心田。小陽(yáng)同學(xué)是新來(lái)的轉(zhuǎn)校生，患有自閉癥，不會(huì)和別的孩子進(jìn)行交流，每天都要到老師的辦公室告無(wú)數(shù)次狀，說(shuō)別人欺負(fù)他。為了幫助小陽(yáng)更快地融入班集體，王老師安排小陽(yáng)做自己的小助手，每天上課就到辦公室里幫她拿教本兒，下課再送回去。在這個(gè)過(guò)程中王老師過(guò)關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)幫助小陽(yáng)卸下了防備。與此同時(shí)，在服務(wù)老師和同學(xué)中，小陽(yáng)慢慢找到了自己歸屬感和價(jià)值感，真正融入了班集體。
總之，班主任與學(xué)生的溝通無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。班主任只有掌握有效溝通的策略，與學(xué)生學(xué)生共進(jìn)，心靈相通，才能讓師生關(guān)系更加和諧。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
王荷花，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師。參加工作二十九年，任教期間獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀班主任，多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表，多次輔導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，所帶班級(jí)獲區(qū)文明班級(jí)。
讀書格言：
讀書可以創(chuàng)造世界
教育箴言：
尊重天性就是最好的教育理念
撰稿：郄亞男
攝影：王蘇
審核：王蘇
