春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。為進(jìn)一步有效落實(shí)新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)科育人方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。10月15日，在漢王鎮(zhèn)小學(xué)中心校統(tǒng)一組織下，李艷主任及骨干教師深入教學(xué)一線，走進(jìn)課堂，開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)。
每一堂課，都是一場(chǎng)知識(shí)與智慧的精彩碰撞，是教師匠心獨(dú)運(yùn)、學(xué)生靈動(dòng)思維的生動(dòng)展現(xiàn)。在課堂上，教師們情緒飽滿，巧妙借助多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的專業(yè)素養(yǎng)。姚穎老師執(zhí)教了《橋》以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，向語(yǔ)文老師展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。姚老師引領(lǐng)學(xué)生們了解了本單元的語(yǔ)文要素，借助單元導(dǎo)讀頁(yè)，從小說(shuō)的三要素—環(huán)境、情節(jié)、人物導(dǎo)入，讓學(xué)生自主勾畫出描寫人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品味，展開(kāi)想象，感悟人物形象。許晴老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》第二課時(shí)。謝老師讓學(xué)生由文物回歸之路為切入點(diǎn)，從課中的英法聯(lián)軍在園內(nèi)燒殺搶掠后圓明園不復(fù)往日輝煌這個(gè)地方讓學(xué)生感受氣憤、惋惜、吸取歷史教訓(xùn)然后反復(fù)朗讀激發(fā)情感，并讓學(xué)生思考想要文物回歸我們可以做些什么。
教學(xué)好比是無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積硅步，方能致遠(yuǎn)。我校將一如既往地把推門聽(tīng)課活動(dòng)作為踐行新課標(biāo)的一個(gè)重要途徑，促使教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
