??課程緣起
??小班，是幼兒從家庭步入集體生活的第一階段，也是他們入社會生活的第一步。幼兒園是孩子們接觸的第一個小社會，是他們的第二個“家”，對小班孩子來說，分離焦慮是他們面對的主要問題。
??孜月：幼兒園很多玩具，但是我想回家，媽媽什么時候來接我？
??一凡：這是我姐姐的學校，我和姐姐一起上學
??慕昕：幼兒園有很多好玩的玩具，有很多小朋友，我喜歡上幼兒園。
??思綺：嗚嗚嗚……我不要上學，我要找奶奶。
??盈萌：嗚嗚嗚……我不想在幼兒園睡覺。
??伊一：嗚嗚嗚……我不要吃蔬菜。
??課程網(wǎng)絡圖
??課程目標：
??1.適應幼兒園生活，情緒穩(wěn)定良好。
??2.幼兒能積極參與集體活動，在活動中能與同伴友好相處，學會分享。
??3.能在老師的幫助下情緒安定，逐漸適應集體生活，并能喜歡上幼兒園。
??4.初步建立幼兒在幼兒園的生活常規(guī)和游戲規(guī)則。
??第一章、你好幼兒園
??趕走壞情緒
?? 剛剛離開爸爸媽媽，面對新的環(huán)境，我會想念和哭泣，會感到很焦慮，老師們輕輕地向我們說一聲“嗨!你好”，來消除我們內心的不安，帶我們探索幼兒園里每一個角落的奧秘，找到能讓自己安心的地方。
??楚博：為什么在幼兒園想哭呢？
??嘉禾：我想我媽媽！
??鴻煊：幼兒園里沒有媽媽我就想哭。
??懿軒：我奶奶送我來幼兒園，然后就走掉了。
??博倫：幼兒園里沒有媽媽。
??每一種情緒都有存在的必要和價值；快樂讓我們感到滿足；憂傷幫我們宣泄委屈；憤怒讓我們盡情發(fā)泄，傾訴心中不滿。為了讓孩子們盡快適應幼兒園集體生活愛上幼兒園，除了開展豐富的精彩的活動，老師給小朋友們講關于情緒的繪本故事讓孩子們正確表達情緒.........
??認識幼兒園—幼兒園里的“可愛人”
??王老師：幼兒園里有什么？
??一凡：滑滑梯、三輪車。
??安棋：教室里有好多玩具和故事書。
??雨澤：小車車，我最喜歡騎車車了。
??翊展：幼兒園里還有老師......
??老師帶著我們做游戲、學本領
??無微不至照顧我們的生活老師，每天幫我們盛飯，還把教室打的很干凈。
??每天上學放學站在門口保護我們的保安叔叔。
??做飯很好吃的食堂阿姨,每天香香的飯菜都是她們做的。
??幼兒園的第一次
??上幼兒園，我們學會了很多本領。也開始了我們很多的第一次......
??第一次自己學習拿勺子吃飯......
??第一次學習用七步洗手法洗手......
??教師小結:
??寶貝們第一次離家爸爸媽媽的身邊，來到一個新的陌生的環(huán)境，他們會感到好奇也會感到傷心和不舍。越是在他們內心不安的時候，作為老師，我們更應該用愛心和耐心，像爸爸媽媽一樣關心愛護他們，讓他們感受到來自幼兒園的溫暖，讓他們感受到上幼兒園是快樂的。
??第二章、你好，新朋友
??親親老師
??嘉禾：我哭了，老師會抱著我，安慰我。
??慕昕：老師還教我們做手工、唱歌、跳舞、畫畫。
??盈萌：老師還給我們倒水喝，幫我們穿褲子。
??老師教我新本領
??經(jīng)過一個多月的生活學習，孩子們已經(jīng)能夠逐步適應幼兒生活學習啦！當然最重要的是愛的魔力!我們和孩子們共同生活了一個月的時間，在這一個月中，我們精心呵護，貼心關懷以及耐心的包容，讓孩子們逐漸感受到來自老師們的關愛與呵護，為孩子們的身心健康成長奠定了良好的基礎，讓孩子與老師之間慢慢的建立信任感，喜歡與同伴交朋友。
??我的新朋友
??經(jīng)過一段時間的相處，寶貝們都漸漸找到了自己的朋友，有了好朋友的陪伴，讓寶貝的幼兒園生活更加溫馨，和好朋友手拉手，一起做游戲師多么開心的一件事?。?
??第三章、幼兒園真有趣
??繪本《小烏龜上幼兒園》
??小班幼兒剛踏入陌生的環(huán)境中，為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，這個故事符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合?！缎觚斏嫌變簣@》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和朋友玩，融入到了集體當中的故事。
??繪本《吃飯不挑食》
??繪本故事《吃飯不挑食》活動目標：1.理解故事內容，能簡單的復述故事。2.懂得既吃蔬菜。又吃葷菜，才有利于身體健康。3.培養(yǎng)幼兒不挑食的好習慣。
??社會《我有兩個家》
??通過本次活動孩子們知道了，每個人都有一個家，故事中米亞小朋友卻告訴老師，她有兩個家，一個是有爸爸媽媽的屬于自己的家，另一個就是幼兒園。在幼兒園這個家里有園長、老師、保安、廚師、小伙伴們。我們在這里可以和小伙伴一起玩耍，老師也會帶領小朋友玩游戲。
??繪畫《我心中的幼兒園》
??小朋友們用他們獨特的方式描繪出他們心目中的幼兒園，表達著對幼兒園的愛。瞧瞧孩子們專注且可愛的模樣吧……
??音樂游戲《找朋友》
??孩子們渴望能夠交到朋友，但是在交朋友的過程中也會遇到疑惑。比如：有的孩子想和別人交朋友，但是卻遭到拒絕；有的孩子有交朋友的意愿，但是不知道如何開口等等......幼兒在與同伴一起游戲的過程中，可以學習和體驗關注同伴、認識朋友。學會互相合作、分享、體驗交到朋友的快樂。
??第四章、幼兒園的一天
??繪本：《幼兒園的一天》
??我們每天要在幼兒園做些什么呢？繪本故事《幼兒園的一天》中小動物們在它們的幼兒園的一天趣味十足，發(fā)生了很多有趣的的事情。那我們在幼兒園的一天有什么不一樣呢？
??晨檢:入園后晨檢老師會給我們晨檢。
??晨間鍛煉:快樂的一天從運動開始吧！
??集體活動:老師教我學本領啦！
??戶外活動:我們玩滑梯了，我最喜歡去戶外玩了。
??生活活動:我喜歡喝白開水，老師說喝白開水對身體好！
??午餐:爸爸媽媽你看，我會正確用勺子吃飯。
??餐后活動:吃完飯以后我們就開始餐后自主活動啦，老師還會帶我們去散步。
??午睡:午睡時間到，調整睡姿，蓋好我的小被子。
??游戲活動:我們在畫畫呢，你猜我們畫了什么？
??離園:在幼兒園的一天結束啦，我們準備回家啦!
??在幼兒園的一天過得很充實有豐富的活動，美味的飯菜還有可愛的小伙伴.
??第五章、你好，新本領
??經(jīng)過一個多月的學習生活，孩子們已經(jīng)能夠逐步適應，快樂地在幼兒生活、學習啦。當然最重要的是愛的魔力！從9月份入園開始，我們和孩子們共同生活了一個月的時間。在這一個月中，我們用精心的呵護，貼心的關懷以及耐心的包容，讓孩子們逐漸感受到來自幼兒園的關愛與呵護，為孩子們安全感的產(chǎn)生奠定了基礎；慢慢的信任老師，喜歡與同伴交往，繼而愛上幼兒園這個大家庭。
??著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”。幼兒期是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。進入幼兒園后，孩子們逐漸學會排隊、自主洗手、進餐、入睡等，進步很大哦！
??我會上廁所
??孩子說.......老師，我不會脫褲子。 ???????
??老師，我想拉臭臭，快點，來不及了。
??媽媽說......老師，她的褲子上有大便，下次幫她擦一下屁股。 ?????????????????
??老師，不知道他為什么不在幼兒園里上廁所，他在家都是坐著拉臭臭的。
??如廁活動作為幼兒園一日生活流程中的基本環(huán)節(jié)，對小班幼兒挑戰(zhàn)稍大，良好的如廁習慣不僅有益身心健康，而且能使幼兒在園舒心安心。為了提升幼兒如廁的自我服務能力，培養(yǎng)幼兒如廁的自主性，我們進行了活動探索。由此開設《我會上廁所》的生活活動。
??為什么會尿褲子
??與孩子共讀繪本《尿褲子男孩》并告訴孩子如果想上廁所就告訴老師，可我們的小朋友還是忘記上廁所，經(jīng)常尿到自己的褲子上，我們帶著這個問題與孩子們進行了討論。
??一凡：我來不及了，就尿在身上了。
??嘉禾：褲子沒有脫好就蹲下了，就尿到褲子上。
??懿軒：我玩玩具時太高興了，就忘記上廁所了。
??雨澤：我不想在幼兒園尿尿。
??怎么做才不會尿褲子
??根據(jù)孩子們提出的辦法我們進行了一一示范，脫褲子時要脫到膝蓋下面，這樣褲子就不會濕了，小男孩站著尿尿時要離便池近一點。
??翊展：把褲子脫下來就不會尿褲子了。
??安棋：裙子抬高些，褲子脫到膝蓋下，小便之后擦屁股，褲子就不會濕了。
??鴻煊：我們小便時要離得近一些就不會撒到褲子上。
??楚博：要上廁所及時告訴老師。
??認識幼兒園廁所
??孩子們認識了男生、女生廁所的標志，接著仔細觀察了幼兒園的小便池,知道了正確的使用方法。
??學習擦屁股
??“幼兒園里上廁所遇到的最大困難是什么？”發(fā)現(xiàn)大部分孩子都選擇了不會擦屁股。教育家陳鶴琴先生提出“凡事兒童自己能做的，應當讓他自己做?！庇變浩跁r兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。
??劉老師：你們會自己擦屁股嗎？
??博倫：在家里都是我媽媽幫我擦。
??懿軒：奶奶讓我把屁股撅得高高的，就可以啦!
??孜月：我自己不會，我怕把手弄臟。
??孩子們開始了擦屁股步驟，如何使用紙巾及如何正確擦屁股，在直接感知、實際操作、親身體驗中去學習，培養(yǎng)生活自理能力。
??我愛幼兒園
??經(jīng)過一段時間的適應，孩子們漸漸喜歡上了幼兒園，
??沒有一個小朋友哭鬧了，每天都是開開心心入園。
??慕昕：我喜歡幼兒園，幼兒園里有我的朋友。
??雨澤：我喜歡上幼兒園，幼兒園里有好多玩具。
??思綺：我喜歡幼兒園，老師像媽媽一樣對我好。
??安琪：我們還學了《我愛我的幼兒園》這首歌......
??課程總結
?? “嗨！我上幼兒園啦”它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，同時也得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，這時我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，給他們一個小小的微笑，使初入園的孩子感到溫暖和安全，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。在教學活動中通過一系列活動，讓孩子進一步感受到老師像媽媽，幼兒園就像自己的家。
