為弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，做思結(jié)合的能力，徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)的科學(xué)教師們針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生設(shè)計(jì)出多種具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、趣味性的科學(xué)特色作業(yè)。國(guó)慶假期期間，雋雅兒童們手腦并用，不斷探索，完成了一份份精美的科創(chuàng)作品。
一年級(jí)學(xué)生們化身為“種植小能手”，開(kāi)學(xué)初便種下了一顆顆生命的種子。經(jīng)過(guò)每日的細(xì)心照料與耐心觀(guān)察記錄，不僅孩子們不見(jiàn)發(fā)現(xiàn)了種子的神奇生命力，更見(jiàn)證了植物從破土而出到茁壯成長(zhǎng)的奇跡，深刻體會(huì)到了生命的力量與自然的奧秘。
二年級(jí)的同學(xué)們則踏上了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“尋秋之旅”。他們走進(jìn)大自然，去探尋季節(jié)變化。從同學(xué)們一張張記錄表與樹(shù)葉畫(huà)中可以看出，同學(xué)們?cè)谔綄ぶ弥?，發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇變化，季節(jié)的更換對(duì)動(dòng)植物的影響，通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)，喚醒了學(xué)生們對(duì)生命變化的認(rèn)知和對(duì)自然萬(wàn)物的敬重、熱愛(ài)。
水是自然界中普遍存在的一種物質(zhì)，它常常以三種狀態(tài)存在于自然界中并相互轉(zhuǎn)化，生物的生存離不開(kāi)它，天氣的形成也離不開(kāi)它，它對(duì)地球上各圈層的影響意義重大。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)“溫度”對(duì)水的三態(tài)變化起著決定性作用，讓我們一起看看三年級(jí)同學(xué)對(duì)水的三態(tài)變化所做的研究報(bào)告吧。
蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì).......都是人類(lèi)不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們相互影響，相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)身體的發(fā)育成長(zhǎng)，四年級(jí)學(xué)生化身“小小營(yíng)養(yǎng)師”，針對(duì)一天的飲食設(shè)計(jì)了食譜，合理搭配膳食、營(yíng)養(yǎng)健康均衡。另外一部分同學(xué)，大量搜索了身邊可利用材料，加以改造，使得能振動(dòng)產(chǎn)生高低不同的音調(diào)，制作成了各種小樂(lè)器。
五年級(jí)的同學(xué)們通過(guò)對(duì)光的傳播特點(diǎn)的研究，把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，加以研究、創(chuàng)新并不斷改良完善?？?！這一個(gè)個(gè)潛望鏡就是他們的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究成果。通過(guò)這次實(shí)踐，不僅發(fā)揮了五年級(jí)同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們工匠精神與探索精神。
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，為對(duì)微小世界產(chǎn)生了極大的興趣。當(dāng)?shù)谝淮问褂蔑@微鏡觀(guān)察到細(xì)胞時(shí)，便打開(kāi)了對(duì)微觀(guān)世界認(rèn)知的大門(mén)。國(guó)慶節(jié)假期，為了使學(xué)生們繼續(xù)保持對(duì)微小世界的好奇心與探索欲，學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識(shí)查閱資料，同時(shí)發(fā)揮想象力與創(chuàng)新力，尋找生活中常見(jiàn)的材料，建造符合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模型，來(lái)進(jìn)一步提升科學(xué)建模思維。
此次國(guó)慶科學(xué)特色作業(yè)陪伴孩子們度過(guò)了一個(gè)豐富多彩而有意義的假期，不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，更在他們心中播下了科學(xué)的種子，激發(fā)了他們探索未知、追求真理的熱情。相信在未來(lái)的日子里，34附小的雋雅兒童們，定能在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
圖文：郭美琪
一審：謝曉珊
二審：王旭
三審：張文姬
