教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，為進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)語文教學(xué)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，明確努力方向，2024年10月22日，“柳新鎮(zhèn)2024年六年級小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)指導(dǎo)會”在柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓會議室舉行。柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校高東校長、中心教研組長李梅主任以及六年級全體語文學(xué)科教師參加此次會議。
首先，在李梅主任的組織下，全鎮(zhèn)六年級語文教師向?qū)W生那樣親歷了2024年六年級語文期末試卷，現(xiàn)場答題！
接著，大家分組、分版塊進(jìn)行了小組交流和匯報(bào)。
馬樓小學(xué)岳巖巖老師對上學(xué)期六年級語文期末檢測“梳理與運(yùn)用”部分進(jìn)行了質(zhì)量分析。馬老師根據(jù)樣卷分析學(xué)生在答題中呈現(xiàn)的多音字訓(xùn)練不到位，詩歌背誦積累不扎實(shí)，日積月累板塊的名言警句情境運(yùn)用不準(zhǔn)確等問題予以了指導(dǎo)。在多音字訓(xùn)練上，老師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立識字能力，從“梳理分類，明晰策略”，“滲透學(xué)法，對比運(yùn)用”兩個方面教會學(xué)生學(xué)會獨(dú)立辨析多音字。對于詩歌背誦積累不扎實(shí)的問題，可以按主題歸納所學(xué)的詩詞，再巧用古詩詞的讀本創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐活動來進(jìn)行讀背。最后面對詩詞和名言警句的情境運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題，她認(rèn)為老師們在教學(xué)中應(yīng)重視日積月累的教學(xué)，回環(huán)展開教學(xué)。針對問題調(diào)整教學(xué)策略，提出教學(xué)建議，提升學(xué)生對語基的掌握程度，為語文學(xué)習(xí)筑牢根基。
“閱讀與鑒賞”板塊由柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)李宏麗老師進(jìn)行分析。李老師針對整本書閱讀失分的原因進(jìn)行了分析，并提出指導(dǎo)性建議，并提出如何上好課外閱讀的導(dǎo)讀課、推進(jìn)課以及分享課，如何保證學(xué)生真讀書！而面對概括主要內(nèi)容能力欠缺的問題，她認(rèn)為老師們在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生去劃分邏輯段，并且形成策略。李老師通過問題歸因、教學(xué)建議、回歸試題用方法的步驟，讓老師們在具體的試題中掌握直觀的，有可操作性的解題策略。
蘇家小學(xué)王鸞老師“表達(dá)與交流”板塊進(jìn)行了質(zhì)量分析，王老師提出習(xí)作要注重培養(yǎng)學(xué)生積累和學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的寫作方法，注重學(xué)生的生活積累和語言積累，重視學(xué)生獨(dú)特的情感表達(dá)。
活動總結(jié)
活動最后，柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校高東校長和李梅主任對本次活動進(jìn)行了指導(dǎo)與總結(jié)。建議一，依標(biāo)扣本，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。建議二，重視訓(xùn)練，關(guān)注思維深度。在課堂提問、閱讀深度、寫作思維等方面要培養(yǎng)學(xué)生的深度思維能力。建議三，任務(wù)設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群。建議四，多元評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)評一體化。老師應(yīng)該在課堂上鼓勵學(xué)生自評、互評，結(jié)合過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)去關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。建議五，依托優(yōu)勢資源，提高教師專業(yè)水平。在教學(xué)中，教師要重視對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，加強(qiáng)年級組的深度教研，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源、人工智能輔助教學(xué)。
善于總結(jié)過往得失，才能更好展望未來，相信全鎮(zhèn)語文教師在本次質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上能群策群力，狠抓落實(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中不斷夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生素養(yǎng)，爭取取得更優(yōu)異的成績！
投稿人:李梅
