秋之美，在于豐收與燦爛；教之美，在于鉆研與提升。每一寸光陰里，都蘊(yùn)藏著教研的痕跡，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)能力，2024年10月23日，汴塘鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)組迎來了本學(xué)期第二次教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由汴塘鎮(zhèn)中心校承辦，活動(dòng)內(nèi)容為《解決問題的策略》課題展示與研討，由劉德亭老師執(zhí)教，由高婷老師說課，由杜紅老師交流經(jīng)驗(yàn)。
課堂伊始，劉老師通過呈現(xiàn)圖片來引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的從條件想起和從問題想起的策略，進(jìn)一步將兩種策略結(jié)合分析來深入探討本節(jié)課的新知識，巧妙地引入了本課的主題。這一環(huán)節(jié)不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識與自主解決問題的能力，讓他們討論并感受從問題想起，可以剔除多余的條件，更精準(zhǔn)地找到本題的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步確定先算什么，打開學(xué)生的思路，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)反思。最后再將解題步驟在腦中過一遍：弄清題意→分析數(shù)量關(guān)系（確定先算什么，再算什么）→列式解答→檢驗(yàn)和反思。通過交流和比較，學(xué)生們明白了解決問題的策略在生活中的應(yīng)用。整個(gè)過程中，每個(gè)孩子都積極參與，成為學(xué)習(xí)的主人。最后，幫助他們認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找最優(yōu)化方法的意識。同時(shí)，劉老師還引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
教無止境，學(xué)無止境，研無止境。展示課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組的老師們積極參與了研討和評議環(huán)節(jié)。大家暢所欲言，分享體會(huì)、收獲和建議，思維在交流中碰撞，表達(dá)因思考而閃光。然后由高婷老師將本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合研討和評議環(huán)節(jié)提出的建議和意見，最終以說課的形式呈現(xiàn)給大家，使本節(jié)課的教學(xué)更優(yōu)！
探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境與突破，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)景獨(dú)特。最后主題交流環(huán)節(jié)，杜紅老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享了如何提高分析和解決問題的能力以及增強(qiáng)應(yīng)用意識。總之，提高分析問題和解決問題的能力、增強(qiáng)應(yīng)用意識是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。讓我們共同努力，在面對各種問題時(shí)能夠更加從容自信，為個(gè)人的成長和事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最終由張興龍主任總結(jié)發(fā)言結(jié)束本次的教研活動(dòng)，并激勵(lì)我們青年教師繼續(xù)加油！
在數(shù)學(xué)的海洋中，我們乘風(fēng)破浪；在教研的征程上，我們砥礪前行。數(shù)學(xué)的世界充滿邏輯與規(guī)律，教研的道路需要?jiǎng)?chuàng)新與探索。我們將繼續(xù)共思共享，聚力而上，共同譜寫教育的美好篇章。
