新沂市馬陵山中學(xué)教師蔣其領(lǐng)
教英語的高中生，1986年，蔣其領(lǐng)懷著對教育事業(yè)的熱愛，成為了一名鄉(xiāng)村聯(lián)辦學(xué)校的代課老師，教授初中英語課程，而當(dāng)時(shí)，年輕的蔣其領(lǐng)才剛剛高中畢業(yè)。一個(gè)剛畢業(yè)的高中生，能教好初中英語嗎？當(dāng)時(shí)，從學(xué)生到家長再到同事，迎接他的是一雙雙懷疑的眼睛。
起初的時(shí)候，工作確實(shí)很困難，畢竟自己接觸英語時(shí)間也很短，基礎(chǔ)差、底子薄，教學(xué)沒經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)照著課本死教書，學(xué)生有了疑惑難以解答，是蔣其領(lǐng)面對的一系列難題。可面對困境，他并沒有畏縮逃避，而是選擇迎難而上、自我提高：英語底子薄，他就放棄休息時(shí)間，自學(xué)高級英語課程，提高自己的英語能力；教學(xué)基礎(chǔ)差，他就向年長的同事學(xué)習(xí)，下課時(shí)多請教，上課時(shí)還去專門聽同事的課，一邊當(dāng)老師，一邊做學(xué)生，持續(xù)學(xué)習(xí)充電，教育教學(xué)水平不斷提高。
辛勤的汗水換來的是豐碩的成果，刻苦的學(xué)習(xí)得到的是驕人的成績。參加工作僅僅兩年后，年輕的蔣其領(lǐng)執(zhí)教的兩個(gè)班英語成績分獲全鎮(zhèn)的第一、第二名，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)全校不大不小的一個(gè)奇跡，有力地回應(yīng)了“高中生教不好初中英語”的質(zhì)疑。
蔣其領(lǐng)認(rèn)為，教書育人的過程本身也是自己接受教育的過程，作為一名教師，不但要教到老，還要學(xué)到老。只有自己不斷地提高，和學(xué)生們共同成長，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育事業(yè)，更好地勝任自己的工作。從1995年開始，他先后考上了新沂教師進(jìn)修學(xué)校的普師班，連續(xù)參加了徐州師范大學(xué)專、本科段英語教育專業(yè)函授學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)，并參加了江蘇省新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)課程，并努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作能力。他撰寫的論文《淺談在英語教學(xué)中對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)》在第五屆“創(chuàng)新杯”中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選中，榮獲一等獎(jiǎng)。《淺談在新課改下如何提高英語閱讀能力》獲徐州市“科研杯”優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。《對新課標(biāo)中學(xué)法指導(dǎo)的幾點(diǎn)探討》在江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選中獲二等獎(jiǎng)等，2014年2月省教育廳舉辦的“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)獲二等獎(jiǎng)。
背著父親教書
2002年8月，蔣其領(lǐng)老師因?yàn)楣ぷ鞒煽兺怀觯{(diào)入馬陵山中學(xué)，離開了長期生活的鄉(xiāng)村來到距家?guī)资锏逆?zhèn)上工作，可這次工作調(diào)動(dòng)卻給他的工作和生活帶來了諸多困難：蔣老師的父親現(xiàn)已八十高齡，多年身患肺氣腫需要照料。他兄弟二人，大哥一家為生計(jì)長期在外打工，經(jīng)常將父親接去照料。2012年春天，噩耗傳來，大哥身患癌癥離開人世，只剩嫂子一人領(lǐng)著兩個(gè)女兒生活。妻子在農(nóng)村老家，有十幾畝地要種，還要帶幼小的外孫女，也無力再照顧老人。
輾轉(zhuǎn)思考后，他作出了一個(gè)大膽的決定：帶著父親去教書，一邊教書，一邊照料父親的生活。他把父親接到學(xué)校附近租房居住，早上他為父親準(zhǔn)備好早飯，再去上班，然后趁下課間隙時(shí)間買菜，上完課后再回家做飯。從此以后，學(xué)校和出租屋就占據(jù)了他幾乎全部的生活。
有一次，他的父親吃完早飯自己去洗碗，因行動(dòng)不便，摔倒在地，剩稀飯潑了一身。被鄰居喊回來后，蔣其領(lǐng)看到父親滿身污穢坐在地上，深感無奈與心痛。疾病與年齡讓他的父親生活不能自理，思維能力也受到了損傷，有時(shí)他中午回家后，卻發(fā)現(xiàn)父親不記得做好的早餐，一直餓著肚子等他回來。有件事，他至今想來還后怕：一天晚班后，因?yàn)樘?，他倒在床上就睡著了，等到半夜醒來，忽然發(fā)現(xiàn)父親不在家，心急火燎地出去找，卻四處不見父親的人影。鄰居們也幫著找了半天，才在一個(gè)偏僻的巷子里找到了，原來父親只是因?yàn)樗恢氤鋈プ咦?，結(jié)果卻忘記了回來的路。
為了照顧年邁的父親，蔣其領(lǐng)通常是利用中午休息時(shí)間找醫(yī)生配好藥水，請鄰居照顧，再返校上班。晚上經(jīng)常等晚上學(xué)生熄燈，查過房才回去街上過問老父親。長期的艱苦生活和勞累，一度人他患上了牙疾，牙齒疼痛難忍，吃飯都困難，他只好把醫(yī)生配好的藥水在晚自習(xí)帶到班里，一邊輸液一邊上課。
然而即便如此，蔣其領(lǐng)帶著父親來教書的事情，始終沒有向?qū)W校提及，對于家里的困難，也從不向同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訴說。直至老父親去世，同事們才知曉此事。
給留守學(xué)生一個(gè)家
蔣其領(lǐng)在生活中是一個(gè)孝子，在工作中對于學(xué)生們家庭觀念的培養(yǎng)也格外注重。
因?yàn)轳R陵山中學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不少學(xué)生的家長都外出務(wù)工或是經(jīng)商，學(xué)校中留守兒童的比例很大，幾乎占到學(xué)生總數(shù)的一半。為了招呼好這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校專門安排蔣其領(lǐng)負(fù)責(zé)留守兒童的教育。
為了更好地開展工作，蔣其領(lǐng)每個(gè)學(xué)期都要請專家來給家長上課，與家長、監(jiān)護(hù)人面對面交流，對家長、“監(jiān)護(hù)人”進(jìn)行有關(guān)教育知識和技能的培訓(xùn)，以提高他們對“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)能力和教育管理能力。
因?yàn)殚L期不能見面，一些學(xué)生難免與家長之間產(chǎn)生了隔閡，有些話不想說也不敢說。為了解決這個(gè)難題，蔣其領(lǐng)讓每個(gè)學(xué)生預(yù)先寫好“致家長的一封信”，在開家長會(huì)時(shí)讓家長單獨(dú)觀看，促進(jìn)家長與孩子的溝通與了解。
對于留守學(xué)生的教育，蔣其領(lǐng)傾注了大量的熱情：曾經(jīng)有一名留守學(xué)生，被同學(xué)舉報(bào)偷竊他人錢物，蔣其領(lǐng)及時(shí)找該生單獨(dú)談心，為他保守“秘密”，讓這名學(xué)生深受感動(dòng)，不但徹底改掉了惡習(xí)，而且在學(xué)習(xí)方面也取得了長足的進(jìn)步；學(xué)生蔣承豪是個(gè)孤兒，交不起生活費(fèi)，瀕臨失學(xué)，他用微薄的工資為蔣承豪交納費(fèi)用并買了一些學(xué)習(xí)用品；班里學(xué)生陳瑞陽一天中午放學(xué)后暈倒在教室里，學(xué)生向他報(bào)告后，他抱起昏迷不醒的陳瑞陽一口氣跑了兩里路，及時(shí)趕到醫(yī)院進(jìn)行治療……像種事情，蔣其領(lǐng)做過許多，自己卻記得很少，他只希望能用自己的辛勞，給留守學(xué)生們帶來更多的關(guān)愛，讓他們雖然身處學(xué)校，也能感受到家的溫暖。
有人說過這樣的一句話：一生中從事過許多職業(yè)的人無疑是幸運(yùn)的，而畢生只投入一項(xiàng)事業(yè)的人卻是幸福的。盡管已年過五十，蔣其領(lǐng)仍然認(rèn)為在開墾教學(xué)這塊塑造人的心靈、傳播知識的園地里耕耘是沒有止境的。他告訴我們，他此生最大的愿望就是在學(xué)校要做一個(gè)受到學(xué)生歡迎的好老師；在家里多做點(diǎn)家務(wù)，和家人在一起，因?yàn)樗菲拮雍秃⒆拥奶嗔?。這就是一個(gè)平凡的中學(xué)教師的心聲，沒有驚人的壯舉，沒有豪邁的話語，在教育園地辛勤耕耘二十余載，雖默默無聞，仍無怨無悔。
信息來源：網(wǎng)絡(luò)綜合
